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最美鄉村教師事跡材料六篇

先進事跡材料范文 相關范文 編輯:夏桐 發布時間:2019/10/11

最美鄉村教師事跡材料六篇

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【篇一】

**老師是一名普通的鄉村教師。1981年9月參加工作,2001年通過民師招考到**師范學習轉正。三十七年來,他一直堅守在偏僻的鄉村學校,擔任小學語數及小科教學工作;擔任學校教導主任至今已有二十年,曾多次榮獲鎮“師德標兵”、“先進班主任”“優秀教師”“優秀村小教師”等榮譽稱號。

一、教學相長、潛心鉆研

時至今日,村小的主力軍仍然是“民轉公”的老教師,能留下來安心工作的年輕教師幾乎沒有,鎮直學校的支教老師走馬觀花——來也匆匆去也匆匆,村小成了信息化技術應用的盲區。當電腦開始用于學校教學時,絕大多數老教師對電腦都望而卻步,唯獨他卻主動學習這些“新知識”, 他虛心向年輕教師求教,認真作好筆記,加深印象,遇到難路虎不恥下問,再就是通過百度慢慢摸索。功夫不負有心人,現在,他對基本的辦公軟件運用自如了。

今日事今日畢,學校組織的每次活動,他都主動及時在**教育信息網進行報道,傳遞滿滿的正能量。這些年來,教育網上胡場二小的新聞簡報每篇都是他主筆。

教研活動是載體,課改教研是先導。每學期,身為學校教導主任的他積極組織老師運用電子白板教學,組織各類教科研活動,積極組織老師認真開展集體備課、公開課及課后評課反思的工作,,促進教師教學能力的不斷提高。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在教師中交流學習,認真總結經驗反思不足,幫助新教師熟悉業務、進入角色。學年初,新上任的校長在學校力推電子備課,他不厭其煩地輔導幾個老教師學習如何下載教案、課件,如何進行簡單的文檔編輯等,現在,這幾個老同志也能單獨進行電子備課了。

打鐵還需自身硬,孫老師盡管長期蝸居村小教學,從不自暴自棄,也不墨守成規、故步自封。憑著對教學的熱情,他一有機會就外出學習名師的教學經驗,他沒有什么愛好,一有空就查找資料學習,尋找傳統教學與新教學理念的契合點,深鉆書本知識,熟練的駕馭教材。孫老師在課堂上極有親和力,對教學課件的制作、應用也能得心應手,終于成為基層學校的教學骨干。每次中心學校組織的全鎮期末統考他所帶班級的成績總是穩居上游,學校每學期組織教科研活動,孫老師總是率先垂范。他為孩子們的付出得到了全體家長的一致認可!

二、關愛留守學生、傾心付出

農村學校幾乎都是留守學生,在孫老師的班里父母離異的孩子有四五個,在他細致、耐心地教導下,他們都能自立自強、愉快地融入班級大家庭中。

記得孫老師班上有個叫張卓的學生,在他3歲時父母離異后都不管孩子,爺爺奶奶又年老多病,從小在缺少父愛母愛的家庭長大,經常蓬頭垢面,和同學三言兩語不和就揮拳相向,不論男生女生都有點厭惡他;作業想做就做,即使做也是草草了事。為了讓張卓上進,孫老師思考著:對待這樣的學生不能簡單的批評了事,那么從哪里才能打開突破口呢?有一次,孫老師見他在認真地寫作業,就走過去,俯下身子對他說:“孫老師相信你這一次作業一定比別人寫得好。”并在一旁指導、督促,果然這次作業比以往做的都好,孫老師及時當著全班同學表揚他。隨后,學校組織朗誦比賽,孫老師也鼓勵張卓參加,在孫老師的耐心輔導下,張卓在這次朗誦比賽活動中獲得了二等獎。張卓的進步得到了老師和同學的認可,他也“顛覆”了以往的形象——衣著整潔,面貌煥然一新。后來,孫老師又趁熱打鐵安排他當勞動委員,并推薦他在學生會值日,他不僅學習成績有了明顯的進步而且也能與同學們友善相處了。

學生身心健康主要來自于家庭環境。作為班主任,他盡其所能給予學生關心幫助,以排解學生來自于家庭的壓力。

孫老師班級有個男生馬浚偉,他家是村里的貧困戶,該生平時穿著臟兮兮的,腳上總是穿著手工做的雜色的或藍或青的或紅色的布鞋,平時一雙迷茫無神的眼睛總是顯得怯生生、自卑無助,見人也總是低著頭。

2015年9月的一天中午,孫老師走訪來到他家,他奶奶坐在堆滿棉花的堂屋剝棉花,一把鼻涕一把淚,聲淚俱下跟孫老師訴說家里的不幸。兒子以前是木匠師傅,在孫子出生后就精神出了問題,家里唯一的依靠兒媳也離家出走了,兒子這10年一直都在家呆著,老頭也不在了,祖孫三人,就靠政府低保,種4畝棉田過日子。他默默地記下她家的電話號碼,跟做家裝包工的弟弟說了他家里情況,叫他帶著馬浚偉的父親試試,看能不能把木匠手藝撿起來做裝潢,弟弟剛好很缺人手,叫他過去每天都有活干,開始手把手的教他干些基本簡單的事情,并且當天兌現工錢,這樣馬浚偉的爸爸就越干越起勁。其實當初他弟弟也很是擔心,生怕他犯渾,馬浚偉的爸爸從開始只能賺半個工的工錢開始,漸漸的能做到一個工了,看到每天能掙錢,家里開始有了歡聲笑語,從家訪到過年三個多月馬浚偉爸爸賺了1萬9千多元,錢不是很多,但是馬師傅從一個基本喪失勞動能力的人能做木匠裝潢師傅掙錢了,這無疑是改變了一個家庭的命運。馬浚偉的奶奶和兒子專門來他弟弟家道謝,不勝感激地說:“你們兄弟是大好人!是我家的恩人!挽救了我們一家人!我兒子終于能掙錢了,兒媳也回來了!”

家里條件改善了,馬浚偉的衣著到精神面貌判若兩人,學習也有了明顯的進步,臉上露出了從沒有過的燦爛的笑容。

可以說一次家訪,一個善意的決定,改變了一個學生和學生家庭的命運。

2016年5月的一天,放晚學后,孫老師騎著電動沿著漢江大堤去漢二村韋夢濤家家訪。韋夢濤的奶奶得知孫老師來了,立刻放下手中的活,找來個大腕,用抹布擦了擦,拿來茶瓶倒了開水,雙手遞給他,接著又用衣袖揩了揩椅子,請他坐下。得知孫老師的來意,婆婆飽經歲月滄桑臉上寫著滿滿的無奈。孫子韋夢濤還不滿一歲,媳婦就嫌棄兒子沒本事,離家出走,至今未歸;兒子常年在外漂泊,逢年過節也很少回來,不給一分錢家里,孩子由七十多歲得爺爺奶奶撫養,爺爺不顧年老多病外出打工,婆婆在家種了四畝地,還得照顧孫子,孩子又比較淘氣,不聽話……

孫老師說韋夢濤這孩子很懂禮貌,很乖巧,遇到老師很遠就打招呼;人機靈、腦子也靈光,就是學習態度不好,最近生病請假多。婆婆說我也奇了怪,孩子每天在學校嘔吐,到胡場、**的醫院去查又沒任何毛病。

孫老師告訴了婆婆實情:韋夢濤在撒謊裝病!這樣上街看病時可以買好多東西吃。同桌講他每次嘔吐前,就用圓珠筆拔下筆芯,往鼻子里戳,鼻子一聞到怪異的油墨味,一個噴嚏,隨即開始嘔吐。

孫老師跟婆婆談了對這事的看法:韋夢濤從小生長在一個缺乏父愛母愛的家庭長大,他的內心非常脆弱孤獨,怪異的舉動不是他自己造成的,是長期得不到家庭溫暖、得不到他人的關愛造成的,他因此自虐來引起別人的重視,希望得到別人的關懷。最后,他和婆婆一起探討如何讓孩子在家養成良好的行為習慣,并承諾將和家長一道引導孩子走出心理誤區。

三、熱心助人、為校分憂

37年來,孫老師幾乎每天最早到校開辦公室門,到校后帶領學生打掃清潔。學校有老師有事請假,他總是主動幫忙去代課。學校張長秀老師骨髓炎手術、黃傳香老師脂肪瘤手術請假,他都是主動請纓幫忙代課,幫助每人代課一個多月。朱老師生病請假,校長找身為教導主任的他商討朱老師的課如何安排,孫老師說:“學校的實際情況擺在那,幾個老同志家里都有責任田,這個季節,地里都有點事,老教師精力有限;年輕教師都在**住不方便,也吃不了整天代課的苦頭,我地少些,干脆我來帶。”就這樣,孫老師帶五年級語文兼任班主任,學前班數學,每天滿滿的兩個半天課(我們學校都是兩個老師帶一個班)。一學期結束,他也沒有考慮要報酬的事。同船過渡五百年難修,孫老師覺得同事一場,朝夕相處形同兄弟姐妹,自己力所能及的事情,能幫就幫一下。況且自己身體素質還好,再說學校也不好安排,自己身為領導要主動站出來為學校分憂解難。一直以來,老師們工作上有什么困難總是第一個想到他,他也總會主動伸出援手,他用滿腔的熱情來溫暖感染同事,充當學校教學工作的“潤滑劑”。

孫老師對領導安排的工作毫不含糊,落實學校工作不過夜。學校有什么中心工作就當是自己的事情,領導安排的工作從不推諉拖拉。有一次,中心學校安排全鎮調考,學校的監考任務安排不下來,一個老師說魚塘急需下藥,一個老師剛好要插秧。見領導望著他一副為難的樣子,孫老師爽快地說:“我來!”就這樣,別人外出監考一天,他監考了三天。對學校工作熱心快腸的他贏得了同事的信任和支持,學校每次民主評先表模他總是高票當選。

孫老師一直覺得自己原來是一名極其普通的民辦教師,只是憑借著自己的一種執著的教育情懷,得到夢寐以求的公辦教師這么好的一個歸宿,所以一直心懷感恩,一直用一顆感恩的心來回饋社會,回報學校,回饋他的父老鄉親!

三十七個春秋,青絲變白發,從七號小學、八號小學、四號小學,再到黃家場小學、桑林垸小學,一路走來,在其平凡的工作崗位上工作,他從不向組織提出任何要求,任勞任怨、不計名利、默默奉獻。

【篇二】

他叫**,男,生于1979年,1996年從事教育教學工作,大專學歷,小學高級教師。參加工作22年來,他一直任教于胡場鎮麻港小學(原麻港中學),并一直擔任語文學科教學工作,有十多年班主任工作經歷,2016年任教學校長至今。他曾先后獲鎮級“教研標兵”、 “優秀班主任”、“師德先進個人”、 “首席教師”、“十佳教師”、 “教育質量優勝者”、“教學質量先進個人”、“優秀共產黨員”及“**市優秀教師”等光榮稱號,年度考核多年被評為優秀等次,教學設計、命題設計、微課比賽都曾獲市級一等獎。多年來,他一直站在農村教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的每一次課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標;“學高為師,德高為范”是他的自律信條。

一、堅守

時光荏苒,白駒過隙,他已在鄉村教師這塊土地上默默耕耘了二十多個春秋。回首這二十多個春秋,除了日復一日的備課、上課、批改、輔導,還是日復一日的備課、上課、批改、輔導……在這日復一日里,一支又一支粉筆化成粉塵,一本又一本作業圈了又改,一批又一批學生羽豐離巢,而他,除了臉上那一道道歲月的痕跡,卻什么都不曾留下。是的,他也曾有過彷徨,有過不甘。然而詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我們做葉的事業吧,因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業,每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。看著孩子們快樂地成長和獲得的成功,他總是心中蕩漾著說不出的喜悅。這便是他默默堅守的源泉。他將繼續努力,力爭在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

二、奮進

教學業務水平是一名教師的看家本領。為此,他總是不斷地刻苦鉆研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,他堅持經常翻閱各種教學教研的書籍,還經常觀摩名師課堂實錄,向名師取經。備課時,他精心設計環節,努力鉆研教材,上網查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而他則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。教育學生上,他很注重培優扶差的工作,對于后進生,他總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。他抓好學生的小組學習活動,選拔優秀的小組長,帶領小組成員一起進步。他堅持讓學生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感。從中他得到了許多——在日記中,他得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。他所教學科的成績多年來在鎮統考中總是名列前茅。

鄉村學校的教研是很薄弱的,身為教學校長的他深感責任重大。在教研活動中,除了做好帶頭人外,他協同教研主任、學科教研組長,認真組織好集體備課、教學比武、示范課、公開課等活動,還經常把在各種教學觀摩課和報告會上學到的先進理念傳達給學校老師們,促進教師教學能力的不斷提高。路漫漫其修遠兮,他將在鄉村教學教研的路上奮進不止。

三、 施愛

沒有愛,就沒有教育。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人。對此,他總是把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。多與學生交流,是他教育學生的法寶。于是,課堂上,課間,操場上,走廊里,講臺前……總是能見到師生之間或三五成群或一對一的談話場面。每一次談話,對學生來說都是一次思想的洗禮,而對老師來說又何嘗不是一次教育經驗的積累?所以他樂此不疲。而與學生的交流,還不僅僅只停留在口頭上,他還有一種方式,就是通過在學生的周記本上留言。而這種方式不僅一次次的解開了學生的心結、一次次的分享了學生的快樂,更讓學生愛上了寫作。他心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的父親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。他相信學生,尊重學生,他總是能發現每一位學生身上的長處和閃光點,并適時地表揚、鼓勵。為了培養學生的自信,他經常開展讀書、知識競賽、演講比賽、文娛表演等活動,讓學生展示各方面的才能,盡力讓每一個學生都能找到自信。在他的努力下,他所帶的班級是全校出了名的班風正、學風濃的班級。早上,老師還未進班,班級里總是一派自學的景象。

了解學生的思想動態能夠大大促進他的教育教學工作的開展,而與家長交流教育教學理念,這一點在農村顯得尤其重要。前幾年,農村的家長雖然也非常重視孩子的教育問題,但還是由于文化素質的問題或是教育觀念的問題,并不都能對孩子進行正確的教育。尤其是還有一些留守學生,這些留守學生多數是由爺爺奶奶照顧,由于爺爺奶奶忙于農活,再加上與孩子之間的代溝,所以疏于與孩子溝通,還有的孩子是交給親戚照顧的,所以這些孩子由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。為此,他經常利用休息時間進行家訪,將先進的教育理念的種子撒在農村家長的心田,希冀能開出燦爛的花朵。他這樣不辭辛勞的“奔走相告”不但取得了家長的放心,學生也更有了認真學習、好好做人的動力。因為家訪,他還圓了一個孩子的求學夢。那次家訪,他得知了一位品學兼優的同學的父親身患肝癌晚期。回來后,他立刻號召同學們捐款獻愛心。但是,這些只是杯水車薪。對于一個負債累累的家庭來說,不久就會失去父親的這位同學,她將來的求學之路能延續下去嗎?這個問題立刻擺在了他的面前。他將這個問題向學校校長提了出來,沒想到在校長那兒得到了解決。校長先是同意了承擔孩子在校的生活費,接著又想辦法為這位同學找到了支助她求學的對象。孩子的父親在天堂可以欣慰地笑了。而看到這位同學更加陽光、更加勤奮地學習著時,他的心里充滿了一個教育者的神圣之感。而如今隨著科技的發展,班級有了微信群,與家長的交流更方便了。在微信群里,他又成了學生的良師,家長的益友。教育就是一個播灑愛的過程。贈人玫瑰,手有余香。他堅信有愛的教育才是幸福的教育。

一份耕耘,一份收獲,多年來,他取得了一些成績,但他不會就此停滯。他將始終堅守著一腔熱誠一腔愛,在這太陽底下最光輝的事業——鄉村教師的崗位上揚帆奮進!

【篇三】

**是**初中一名普通的英語教師,中共黨員。于97年參加工作,至今已有整整21年。在這21年的時間里,他把滿腔的熱情獻給了他熱愛的學生,把勤勞和智慧融入了這小小的三尺講臺。他教學風格幽默,深受學生和老師的喜愛;教學成績顯著,深受上級領導、社會、家長們的一致好評。他從2006年起至今參加無償獻血達20次,獻血量達6000ml,挽救了多少患者的生命,2014年有幸成為造血干細胞**分庫的志愿者。

一、兢兢業業,任勞任怨。

1997年大學畢業分配到原**二中工作,開學的第一天他就主動向學校申請帶七年級兩個班的英語兼班主任工作;98年暑期全市七年級英語調考,他所帶的兩個班成績居全市鄉鎮學校第3名,然而當時**一中由于中考成績不理想,社會評價較差,鎮教委將兩個中學的教師進行了合理的調配,但二中絕大部分教師都不愿意到一中工作,**老師主動申請從人氣旺的二中調到一中工作,時任一中高校長在教師大會上就學校招生工作掉下了傷心的眼淚,老師們的心情也很沉重。于是學校和宿舍是他兩點一線的生活軌跡,在他的眼里沒有節假日和雙休日,繁忙的教學工作使他和親朋好友聚會的時間都沒有。95年母親由于突發腦溢血離開人世,父親獨自一人承擔了家里的責任田和家務瑣事,他因工作繁忙都沒有太多的時間照顧家里,至今都深感愧疚。

經過三年的臥薪嘗膽,2001年中考,**中學面向全市招生450人,他所帶的班級有12人被錄取,所帶英語科成績居前市前5名,是當時人氣較旺的二中的3倍多,當年**一中被市教育局評為“教學質量優勝單位”,這樣極大的鼓舞了**一中的全體師生,學校聲譽急劇提高,學生生源爆滿。

**老師于2007年8月被評為全鎮“優秀教師”,2008年全國中學生英語能力競賽中輔導的金倩同學獲省一等獎,楊蘭蘭、龔浩天等同學分別獲省三等獎和市一等獎。由于教學成績顯著,組織決定任命他為學校中層干部,分管教學教研工作,并推薦他參加了2010年7月在華中農業大學舉辦的“省農村英語骨干教師素質提高工程”培訓,并獲“優秀學員”的光榮稱號。

二、熱心支教,如愿以償。

2010年9月,**老師帶著學校領導的信任和家人的囑托,帶著期盼已久的激情踏上了香鋪小學的支教歷程。

早前2008、2009年,他兩次主動請纓到村小支教。上級領導都婉言謝絕了,因為他多年任畢業班的英語教學并分管學校教學教研工作,一中離不開他。為了彌補村小英語教學的嚴重不足,2010年暑期他又主動申請到**一中學區香鋪小學支教,時任一中校長劉宇和中心學校校長王建龍被他的激情所打動,拗不過他,于是組織決定讓他到香鋪小學主持全面工作并兼帶四個年級的英語課。

剛到香鋪小學,眼前的一切讓他心里忐忑不安:雜草叢生的校園、低矮的教室、簡陋破舊的辦公桌椅,代課教師人心渙散……,“選擇了支教就是選擇了吃苦,選擇了支教,就是選擇了奉獻”,這是臨行前中心學校領導的一句話,給了他莫大的信心和勇氣,打消了他進退兩難的矛盾心理。

上任不久,他虛心聽取意見,嚴格學校管理制度,老師嚴格按時簽到坐班,帶頭堅持巡課并和老師們積極參加上級組織的各類教研活動,因而學校工作井然有序,教風學風日益濃厚。“大家唱,大家跳”的藝術展演受到上級領導的高度評價。特別值得一提的是,學生腰鼓隊的組建和訓練,受到當地父老鄉親的大力支持和贊許。在學生家長會上,五年級曾格同學的爸爸曾這樣對班里的孩子說:“孩子們,有這樣負責的領導和老師,我們都愿意把孩子送到香鋪小學讀書。”

三、引領教師,關愛學生

因香鋪小學老師編制緊,教學任務繁重,學校又遠離集市,于是他每天早上早起趕在**菜市場為食堂買好了菜,然后匆匆趕到學校組織早到的師生打掃清潔衛生,整理老師的辦公室。冬季的早晨寒風凜冽,騎車十幾里第一個到校的**老師做的第一件事就是為跑教的老師們準備好熱茶和暖手袋。老師們喝著熱茶、暖著手,打心眼里感激貼心的鄭校長。那學期,學校陳永海老師生病住院治療一個多月,為了不讓學生落下功課,他二話沒說,主動承擔了五年級語文課兼班主任工作。六年級兩位叫高峰和楊雄的男生(留守兒童)有厭學情緒,沾染了打游戲機的毛病,下午半天沒到校上課。他得知后,騎自行車去他們家沒找著,正值農忙季節,安慰了學生的爺爺奶奶幾句,他便趕往毛嘴街上的游戲室挨家尋找,找了一個整個下午才找到這兩名學生,他對學生動之以情、曉之以理地教導他們,從此告別了電腦游戲,重返課堂,成績也提高了。

由于支教工作出色,在2010—2011年度爭優創優活動中,他被市教育局黨組評為“優秀支教教師”。

四、情系村小,無怨無悔。

2011年9月,中心學校調他回到**一中,繼續擔任畢業班的英語教學。2014年,由于**小學(村小)多年來沒有專職的小學英語教師執教,當地的老百姓怨聲載道。部分家長氣沖沖地跑到中心學校找中心學校校長田彩平,揚言到:“如果**小學今年沒有專職英語教師,我們就把學生轉到毛嘴小學去讀書。”中心學校領導想盡多種辦法對跑教的英語老師進行各種政策傾斜,但是仍沒有人愿意去村小跑教英語。因為213省道**賈窯段頻發交通事故,加之路途較遠,于是**老師又主動申請到**小學跑教四個年級的英語,每周兩個半天,8節課。正值冬季,跑教完英語課后的鄭老師急著回一中上晚自習,由于雪天路滑,電動車連人不慎滑到了旁邊的河里,造成腰位骨折,輕微腦震蕩,大面積軟組織損傷,治療五天后便走進了課堂,邊工作邊打針吃藥,沒有耽擱學生的功課。

**老師家住**一中,妻子肖智君在**鎮政府工作,負責精準扶貧和民政辦工作,平時由于工作繁忙,很難有時間照顧孩子,9歲的女兒鄭欣奕中午放學后自己到食堂進餐,下午放學后就在樓下石凳上寫作業,有時跑教放學后很晚等他把**小學的孩子們安全護送回后再返回一中時,孩子在門外餓得直哭,他哽咽了,他輕輕地為女兒擦干淚水說:“爸爸除了有你一個乖孩子,還有村小一百多名孩子需要照顧呢。”

是啊,多么無悔的愛,愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。

五、無私奉獻,碩果累累。

2011年6月被市教育局黨組評為“優秀支教教師”。

2012---2016年他擔任學校黨支部副書記、工會主席、年級主任、計生干事。

2013年被評為省骨干教師。

2013年、2015年分別被鎮委評為“優秀共產黨員”和“優秀黨務工作者。

2015年被市教育局工會評為“先進工作者”。

2016年3月被市婦聯評為“**平安家庭”示范戶。

電教館、教科院組織的“電教五優”活動中,教學設計、教案、課件多次被評為市級一等獎。

2017年5月校長任職資格培訓獲“優秀學員”。

2016年7月市教育局任命他為**初中副校長,分管教學工作兼計生干事。2017年9月,由于學校副校長徐業舫工作調動到中心學校,他的擔子加重了,同時分管學校后勤、工會工作。

成績和榮譽只能代表過去,他深知自己工作中還有很多需要改進和完善的地方,他會用心去教誨他的學生,他會用熱情培養他的學生,他會更加無私奉獻,孜孜追求,執守農村學校的教育,培養農村學校的讀書娃。

【篇四】

漢朝劉向說過:“吾不能以春風風人,吾不能以夏雨雨人,吾窮必矣。”是啊,教師,多么平凡而有意義的工作崗位。1998年師范畢業到現在,彈指一揮二十年,自己已然步入了中年,一路走來,盡管有困難,有挫折,有歡笑,也有眼淚,但我一直沒有放棄過當初對教育事業的追求,默默地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。

一、服從安排,扎實做事

1998年不滿18歲的我初次踏上講臺,面對的便是一群小不了自己幾歲的初中生,個頭也比自己高,那時候帶初一的數學,兼帶全校的音樂,課上我嚴肅認真,課下像個大姐姐一樣與他們玩耍,個性開朗的我工作中努力負責,同事和學校的前輩們還送我一個“小燕子”的昵稱,一直到現在,老領導都還這樣稱呼我。兩年后的2000年,因工作需要我到了毛嘴小學,工作了一年時間,因當時鄉村學校非民轉公教師都不能上崗,每個鎮辦學校都有定點幫扶學校,需要委派老師下鄉支教,主動報名的人很少,我本就是鄉里出來的孩子,便主動報名去了鎮東的文廟小學,一年的努力得到了家長和同事的認可,還被評為年度優秀教師上報市局。2001年秋,毛嘴一中擴班,我又被調回擔任初一語文老師兼班主任,沒有經驗的我憑著對工作的一腔熱忱和對學生的認真負責,一連多次被評為校“優秀班主任”。期間因為工作踏實認真,被校委會推薦主管學校“體衛藝”工作,2013年,鎮中心學校重建中心幼兒園,中心學校領導推薦我來負責管理幼兒園工作,就這樣,毛嘴一中校內幼兒園就成了我的新崗位,從教師的招聘到開園的招生工作,事無巨細,親力親為,每天第一個到園,最后離開。2014年,中心幼兒園老園區修建完工,又是艱辛的開始,新園宣傳,園內環創,教師招聘,幼兒招生一項都不能放松。為了帶好頭,我親自拿起畫筆和剪刀,帶著幾個業務能力強的老師利用休息時間加班,一干就是一整天,等到開園時,因咽喉水腫無法發聲而失聲四個半月整,盡管如此,我還是依然每天堅持工作,有事情都是靠便條和QQ還有短信來交流,就是靠這股拼勁,被評為了“三八紅旗手”。

2015年秋季,因孩子無人照管,不得不辭去園長一職回到原崗位。

二、愛崗敬業,默默奉獻

自參加工作以來,帶過數學,帶過語文,也帶過音樂課,目前負責學校的教學教研工作。工作中處處以教育教學為本,從不計較個人得失,做到敬業在本職,奉獻在崗位。不管是初中,還是幼兒園,或者小學,從教20年來,認真踏實,兢兢業業。由于愛人常年在外地工作,所以我既要忙工作,又要照顧家庭,特別是2015年以來,每天往返于毛嘴**,其中的艱辛和壓力是可想而知的。20年來我請的病事假只有屈指可數的兩三次,不是我的體質強壯,而是我一直知道我病不起,現在鄉鎮學校師資配備嚴重不足,一旦請假,孩子們的學習就無法正常進行了。我不僅是一位老師,同時我也是一位母親,我不僅要對自己的孩子負責,也必須對教室里的孩子們負責,要以學校工作為重,多年來堅守崗位,堅持出滿勤。熟悉的同事都知道我身體其實小毛病不斷,不到四十的年紀,已華發叢生,但是我總能盡心盡力的完成學校分配的各項工作。

三、關心學生,循循善誘

人們常說:最好的教育,應該像春風化雨一樣,點滴滋潤孩子的心。從教二十年,給學生以愛心,平等對待每一位學生,不論出生如何,有錯要批評,做對的進行表揚。這樣學生會尊敬你,聽從你的教育。我們班中途轉進的別子涵同學進班一個星期不和老師說一句話,學習很吃力,還喜歡到教室小便,同學們都排擠她,我知道后就對歧視她的孩子進行了談話,讓她們明白同學之間應該團結友愛,不能欺負別人。而我卻對這個孩子倍加愛護,課下和她談談心,教育她小便應該到廁所,刻意減少她的作業,單獨教她認字,讓她體會到老師是愛她的,課上盡量關注她,讓她回答一些簡單的問題,回答對了及時給以鼓勵。同時在班會上我對全班孩子進行了團結友愛的教育,讓孩子要關心有困難的孩子,經過一段時間后她變得開朗多了,學習也有了進步,能和同學們一起玩了。

楊子伊同學,個子小,聲音小,膽子也很小,非常不自信,一年級時特別好動,作業經常不完成,跟來接她的外婆詢問時才了解到父母離異了,爺爺奶奶無暇顧她。為了讓她找到自信,改掉不寫作業的壞毛病,我準備好橡皮鉛筆之類的小禮物,發現她今天字寫得好就獎勵一個小禮物,或者跟讀認真也提出全班表揚,到現在,揚子伊同學每次小練卷都能做到九十分以上。還有胡俊杰同學,一年級時特別磨嘰,每次作業都要寫好久才能完成,盡管很努力了,但是考試還是有一半的題目無法完成,家長也很著急,我不斷鼓勵他,讓他不要著急,就這樣慢慢的把字寫好就行了,還經常夸他字寫得認真漂亮,獎勵他老師畫的彩筆畫,小零食,還有學習用品,后來發現他的作業很多次都要比要求的多寫一頁,他姑媽說每次得到獎勵都特別高興,要多寫一點,想寫快些。就這樣,堅持了半年,到現在,再也沒有出現過空題的現象了。后來還經常有學生把自己帶的零食放在講桌上,想跟老師分享。

情感教育是一種春風化雨、潤物細無聲的教育,師生之間情感的交流首先是心靈的溝通。一句話、一個眼神、一個微笑,都能讓孩子感受到久違的師愛。

從這些件事中不難看出:付出總有回報,要想學生尊敬你,你必須首先愛學生。

四、團結協作,積極參與

工作以來,我準時參加各種學習和會議,積極參與和配合學校的中心活動,團結同事,嚴格要求自己,在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。與班主任老師團結協作,相處融洽,在繁瑣的班級管理中不怕苦,不怕累。因為原班主任生病請假,現任班主任老師是臨時接管,對班級情況不熟,所以我主動參與班務工作,在兩個老師的相互配合下,保質保量地完成了班級和學校的各項工作,得到了大家的認可。

此外,對同事的請求有求必應,經常幫助請假的同事代課,幫助上公開課的同事修改制作課件等。我積極參加學校的各項活動,并能不折不扣的完成任務。比如鎮“七一”文藝演出榮獲“優秀獎”、“創衛”演講活動榮獲一等獎第一名,自己也在活動中得到了成長,取得了一定的成績,連續三年被評為“優秀教師”,所管學校教育教學工作也開展得僅僅有條。

五、孩子喜歡,家長滿意

我的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡,家長的滿意,同事的信任,在我教過的孩子中,有的考上了大學,還不忘把好消息告訴我,與我分享金榜題名的喜悅,有的找到了人生的另一半還不忘給我送來喜帖。有的家長,專程打長途委托我給孩子在家鄉介紹朋友。有步入新的工作崗位的學生想辦法打聽到我的聯系方式,每逢節假日都會送上誠摯的祝福!回家來都不忘聯系我,想見見這個她們曾經的老師。一個肖姓的女生問我還記不記得,曾經家訪時多次到她家里去過,我完全沒有印象了,她說,那時候,因為家里貧困,又要做新樓房,又要供她和弟弟讀書,若不是我的堅持,她可能連初中都讀不完了,講述完,連連感謝!一直到現在,微信群里,qq群里他們總不忘回憶起那些我早已忘記的瑣事,他們每每談起都回味無窮……說實在的,在他們遙遠而模糊的記憶中還有我的存在,我真的很自豪很滿足,我覺得選擇了教師這個職業很幸福!我將在這條路上堅定的走下去!

“春風化雨,潤物細無聲”,教育好孩子,這是一項光榮的事業,雖然我只是一名普通而平凡的老師,但為了讓我的人生更叫有價值,生命更加有意義,我會在今后繼續努力,續寫自己平凡而充實的教育人生。

【篇五】

我叫**,任教**八中二十多年。從2003年開始擔任班主任工作。2004年、2005年、2006年連續被評為市高考備考先進班主任,2005年獲得市教育局頒布的**市高考文科狀元輔導獎;2007—2008年被市教育局評為高考備考先進教師、先進個人;2007年評為市高中歷史學科帶頭人;2008年被聘為市高中歷史學科專業指導小組成員;2008年所帶班級郭浩浩被中國人民大學錄取;2009年評為**省歷史學科優秀教師。作為一名班主任,不僅要有過硬的專業技術水平,更要有強烈的責任意識和管理水平,所以,在擔任班主任的過程中,除了加強業務學習,提高業務水平外,我主要從以下幾個方面在努力做好班主任工作。

一.為人師表,注重身教

陶行知先生說過:“學高為師,德高為范”。教師不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。而這個高尚的師德,不是你空喊口號就能體現出來的,而是在你日常的教育生涯中用實際行動證明出來的。很多時候,你的一句有道理的話不一定對學生產生多大的影響,但你的一個示范的行為也許會深深印在學生腦海里。作為班主任,尤其如此。因此,我很注意提高自身修養,處處以身作則,要求學生們做到的,首先我自己做到。我要求學生們按時到校,不遲到,我自己每天都提前到校;我要求學生們言談舉止文明,我自己決不在學生們面前有不文明的言行;我要求學生認真做事,盡最大努力,我自己也是盡最大努力認真做好我該做的每一件事……學生是單純的,我們也要保持自己的高尚和師道尊嚴。這么多年來,我都用我自己認真、踏實、嚴謹的工作作風潛移默化著我的學生們。

二.盡職盡責,適度關愛

班主任擔負著整個班級的日常管理與教育,沒有強烈的責任意識是不行的。所以,當我擔任班主任這個職務以后,我深感責任重大,總覺得背后有很多雙家長們期待的眼睛在盯著我,催我奮進,促我盡責,逼我不得不把所有心思傾注在班級管理與每個學生的身上,關愛學生的學習成績和身心健康。但這個愛應是有度的,有差別的。現在的學生大多是獨生子女,在家里驕慣壞了,班主任在這方面要注意關愛的尺度,要愛中有威,愛中有度,愛中有別。對任性的學生,要愛中有威,利用老師和班主任的威嚴,讓他遵規守紀,懂事明理;對留守學生,給予父母般的溫暖;對家庭困難的學生,給予實實在在在的幫助,又要注意保護他們的自尊心。這就需要班主任耐心、細致的觀察、了解學生們的個體實際情況,給予不同的關愛,真正做到因人而教,因人而愛。讓學生感覺到你的真誠與善良,汲取你的真誠與善良,是一個班主任應該做到的非常重要的一點。

在班級管理中,班主任始終都要將自己的真誠與善良,以及一種“普遍的友愛”傾注給后進生。營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,既要讓先進生得到應有的尊重與成就感,提高學習的興趣與信心,又要讓后進生能夠感受到集體的溫暖,感受到自己在班級有一席之地;對特調皮的頑固生,也要讓他們有“面子”,有尊嚴,從而愿意努力去改變自己。我在擔任班主任期間始終堅持:①安排座位時,堅持好中差搭配,輪流坐,要求先進生幫助落后生;②課堂提問時,適當激勵一下后進生踴躍發言,使他們集中注意力,找到成就感;③集體活動和班會活動時,鼓勵他們一展身手,給他們一些表現自己的機會;④跟家長溝通時,多挖掘他們的優點,暗示家長把老師對他們的長處的肯定透露給學生,給予積極的鼓勵與引導。通過多渠道、多方面去幫助他們,讓他們感受到老師的理解、尊重與信任,批評時也要講求策略,絕不當眾挖苦或變相體罰。

三.宏觀調控,自主管理

班主任工作紛繁復雜,如果事無巨細,事必躬親,就算心力交瘁,也會顧此失彼。因此,善于組織和管理就非常重要。這就要建立一個良好的班團委,老師掌好舵,放手讓學生干部去管理班級日常事務。因此,每一個新的學期開始,我都會精心挑選和組建一個班干部集體,培養班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅可減輕班主任的負擔,且還培養了班干部的組織能力。以我現在的班級來說吧,現在班里的一般事務都由班長負責,但各項各科具體工作分工到各個班委成員。考勤、常務等日常工作由班長負責;墻報由宣傳委員負責,老師適當指導;各科學習上的事務由各科代表負責;清潔由勞動委員負責等,班主任指導監督。這樣一來,班內的工作井然有序,各項工作就能更順利的得到開展。

四.關注身心健康,做好思想疏導

高中生半大不小,有一定的主見,但也容易偏激,考慮事情不成熟,易沖動,也容易陷入誤區,所以我一直把思想工作當作一個非常重要的問題來抓。隨時觀察學生思想動態,及時疏導。經常利用班會課時間對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界,幫助學生明辨是非善惡,樹立正確的人生觀、價值觀。還充分利用課余時間和有關學生談心,及時對學生進行針對性教育,并在班內積極開展“理想教育”“感恩教育”“安全教育”“行為習慣教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標,樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!擔任班主任這么多年來,我所帶班級班風正、學風濃,從未出現一起嚴重違紀事件,而這一切都要歸功于思想工作做得好。

五.因材施教,各盡所能

文科班學生成績判別很大,每個學生性格差別也很大,因此,作為班主任的我,無論是在教學工作中還是在班級管理中,都很注意因材施教。對不同層次的學生提出不同的要求,采用不同的方法,既讓尖子生充分發揮長處,也讓后進生充分展示自己的特長,做思想工作時也是分類進行。從教這么多年來,學生對我好評不斷,與此有很大關系。

作為一名班主任,責任感強,有愛心,善于組織和管理學生,善于與學生溝通、交流,定能把班級管理好。

【篇六】

我是1984年參加教育工作的,至今已有34年了。34年中,我始終熱愛教育事業,甘愿在三尺講臺上做著平凡的事,堅守教書育人的初心,忠實的履行教師的職責。34年中,我多次被鄉鎮人民政府授予“優秀教師”、“先進教育工作者”、“模范教師”、“教學標兵”、“師德標兵”、“優秀干部”、“教師管理先進個人”“先進班主任”等榮譽稱號。用自己平凡的言行踐行著人民教師的崇高職責,詮釋著教書育人的真諦!1995年,我調入**二中,在**二中工作生活已有23年。大部分時間我都是擔任九年級數學兼班主任工作。

2017年8月,學校領導安排我帶七(2)數學兼任班主任。時間過得飛快,轉眼一個學年就快結束了。回首自己一年來的班主任工作,瑣碎繁忙,然而也充實快樂。七(2)班是我接手的一個新的班集體,由于是一個新的集體,它需要我用大量的時間和精力去了解,去經營。可以說,一路走來,灑下了一路汗水,也留下一路歡歌。

一、重視班會,上好班會課。

班主任首先要做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。要做好學生的思想工作必須從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,目的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境。重視學生的共性發展,配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經是十多歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。開班會不一定要用一個完整的課時,可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會,也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風。

深入全面地了解學生,努力培養誠實、文明、活躍、奮進的班集體。七年級年是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著新的學校,陌生的老師和同學、新的課程等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,我主要從三個方面來進行班級管理工作:

1、加大對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。在這點上,特別要強調的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是學生承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。

2、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動,例如,笑對考試、學習經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

3、以身作則,努力做學生的榜樣。勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,如在七年級上學期我班取得期中考試優勝班級,學校秋季運動會七年級組團體第一名的好成績。這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、關注后進生,讓后進生也有出彩的表現。

積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生在學習和生活中有出彩的表現。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功。

四。注意學科協調,力求教學質量最優化。

積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。這樣各科任教師教的舒心,教學質量得到有效保證,學生成績得到提高,確保班級總體成績最大化。

五、勤家訪,多溝通,做好家校聯系。

家訪也是班主任的一項重要工作,但是,家訪可以是電話聯系了解學生的情況,也可以是微信聯系交流。而真正接地氣,受家長喜歡的還是真正的走進學生家中,和家長面對面的交流效果好。在幾十年的教學工作中,我都是利用休息時間,走進學生家中,和家長真誠交流,走進學生書房翻翻學生的家庭作業,看看學生的學習筆記等,同時了解學生在家的生活。在與家長的交流中,關注學生的學習,關心學生的生活。比如現在我所帶的七(2)班,在走訪中了解到學習困難的學生,有的是學習基礎差,有的是因為家庭的原因而導致學習成績下滑。找到原因后,采取相應的補救措施,,對于基礎差的學生,建議家長在雙休時,督促學生學習,認真完成課外的學習任務。對于家庭有困難的學生,除了鼓勵學生搞好學習外,還聯系愛心人士對他們進行經濟資助。如盧偉、蔡震,這兩個學生因父親逝世導致家庭困難,了解情況后,我就聯系愛心人士汪新才先生,幫助他們結對幫扶,解決他們的困難。通過這樣的活動,這兩個學生安下心來,踏實學習,成績有明顯的進步。時間一長,很多的家長或是在路邊,或是在菜市場,或是在勞動工地。只要是碰上了,就會和我交流學生的學習和成長情況。他們工作繁忙的時候,也會是或打電話,或發微信,或QQ交流。甚至一些不是我班學生的學生家長也喜歡和我聊他們孩子的學習與生活,講他們孩子的喜與樂。通過家訪,了解學生校外學習與生活情況,向家長傳遞學校對學生以及家長的要求,解釋一些相關問題,有利于學生成長進步,增進了家長對學校、老師的信賴,起到了課堂教學難以達到的好效果。

班主任工作都是一些平凡小事。但是班主任的工作充滿了酸甜苦辣,同時也是充實快樂的。我的工作得到了學校領導和老師、學生、家長的充分肯定。今后的路還要一步步的走好。在今后的日子里,我將不忘初心,繼續努力,認真工作,無私奉獻,不斷探索班主任工作的新經驗、新方法,走進學生心靈深處,、去發現和解決學生成長中的困惑和問題,使自己的工作上升到一個更高的水平!



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